Le New York Times publie un texte très intéressant de Temar Lewin le 9 août concernant quelques initiatives aux États-Unis de créer des manuels scolaires en mode collaboratif par les états et autres intervenants du secteur public:

Textbooks have not gone the way of the scroll yet, but many educators say that it will not be long before they are replaced by digital versions — or supplanted altogether by lessons assembled from the wealth of free courseware, educational games, videos and projects on the Web.

“Kids are wired differently these days,” said Sheryl R. Abshire, chief technology officer for the Calcasieu Parish school system in Lake Charles, La. “They’re digitally nimble. They multitask, transpose and extrapolate. And they think of knowledge as infinite.

“They don’t engage with textbooks that are finite, linear and rote,” Dr. Abshire continued. “Teachers need digital resources to find those documents, those blogs, those wikis that get them beyond the plain vanilla curriculum in the textbooks.”

À ne pas manquer également, le débat en-ligne sur le site EduTechDebate.org, qui se base sur une initiative qui traite de l’accès libre à l’information en Afrique.

Dans l’édition du mercredi 27 mai 2009 du journal Le Devoir, Marie-Ève Maheu nous parle d’une expérience de partenariat de formation à distance entre l’Université Laval de la ville de Québec et d’une université au Sénégal.

Le Bureau de l’UNESCO à Rabat, l’Observatoire national des droits de l’enfant (ONDE) et Microsoft Maroc annoncent la publication d’un guide pour les parents à l’ère du numérique.

Le document, intitulé P@RENTS! La parentalité à l’ère du numérique comprend 25 pages et plusieurs illutrations.

Le site Internet AllAfrica.com diffuse un article concernant une rencontre des sociétés de gestion collective des droits d’auteur en Afrique. Selon Hyacinthe Sanou de L’Observateur Paalga (Ouagadougou) du 13 Novembre 2008,

Du 10 au 13 novembre s’est tenue à Ouagadougou l’assemblée générale du comité africain de la Confédération internationale des sociétés d’auteurs et compositeurs (CISAC). Le point focal des travaux, dont la cérémonie d’ouverture avait pour parrain le ministre de la Culture, du Tourisme et de la Communication (MCTC), Filippe Sawadogo, a été le plan stratégique : « vision 2014 » des sociétés africaines de gestion collective des droits d’auteurs, qui vise à assurer une gestion efficace du secteur.

Voici deux articles du groupe Suisse IP Watch:
– EU-Africa Partnership Aims At Knowledge Access, Technology Transfer
– User-Created Content Shows Uncertainty In EU Copyright Law

Selon un article du Mail & Guardian de Johannesbourg, Google a dévoilé des plans pour fournir un accès de bon marché pour l’Afrique. (article en anglais)

Forte de ses 5 ans de préparation, nous sommes fiers d’annoncer le lancement de la Fondation pour une bibliothèque globale (FBG). Selon un communiqué :

La Fondation pour une bibliothèque globale est une O.N.G. localisée à Montréal qui a été créée par des membres du milieu de la bibliothéconomie et des sciences de l’information provenant de l’Afrique, de l’Europe et de l’Amérique du Nord. Sa mission consiste à soutenir les bibliothèques dans les pays en voie de développement, notamment les pays francophones. Les activités privilégiées sont le transfert d’expertise en bibliothéconomie, la facilitation de l’accès libre au contenu éducatif et culturel ainsi que l’insertion des technologies de l’information dans les bibliothèques.

Le 6 août 2008 aura lieu l’Assemblée Générale venant officialiser publiquement la Fondation pour une Bibliothèque Globale, sous le haut parainage de Paul Gérin-Lajoie (ancien ministre de l’Éducation québecois).

Nous vous invitons à venir soutenir les buts et la mission ainsi que les réalisation de cette organisation sans but lucratif en devenant membre de la Fondation pour une Bibliothèque Globale.

Le rédacteur en chef de CultureLibre.ca, Olivier Charbonneau, est responsable du programme édition et droits numérique de la FBG. Nous vous invitons à devenir membre de la Fondation pour une bibliothèque globale !

Research ICT Africa, un groupe de recherche sur l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC), nous propose un rapport statistique (PDF, en, 4 p.)

Le ministre du Commerce et de l’Industrie de l’Afrique du Sud publie un document d’intention concernant la protection des savoirs traditionnels en vertu des mécanismes de la propriété intellectuelle (39 p. PDF, en). Les intéréssés ont jusqu’au 15 juin pour soumettre des commentaires.

La question des savoirs traditionnels est actuellement à l’étude au sein de l’Organisation mondiale de la propriété intellectuelle (OMPI). La question est de savoir comment protéger l’expression culturelle dans un contexte de communautés autochtone en tenant compte des particularités de cette expression. En effet, le droit d’auteur comporte des modalités, tels la fixation et l’originalité, qui ne réflète pas les valeurs et réalités morales, culturelles et sociales de ces peuples.

Par ailleurs, la question de l’utilisation d’une oeuvre autochtone peut également comporter des aspects culturels important. Par exemple, uniquement certains membres de la communauté ont le droit de porter certains signes ou enseignes. Comment protéger ces signes dans un contexte de propriété intellectuelle? Est-il nécessaire d’avoir la tribu enregistrer ce signe comme marque de commerce ou d’exercer un droit d’auteur ?

L’UNESCO se questionne également à propos des savoirs traditionnels, mais plutôt sous la perspective du patrimoine culturel immatériel.

Selon un journal africain, un groupe d’universitaires en Afrique étudiera les questions du droit d’auteur dans les universités africaines. Mr Poku Adusei, un conférencier de la Faculty of Law, University of Ghana, sera le chercheur principal pour l’équipe de recherche de Ghana. Nommée African Copyright and Access to Knowledge network (ACA2K network), il est précisé que :

According to the activities guidelines, researchers in the study countries will investigate the « copyright environment », namely, policies, laws, regulations, practices and perceptions, in the respective countries in relation to access to learning materials, with emphasis on university learning environments.

Par ailleurs, l’initiative est financée par le Centre de recherche pour le développement international (CRDI) et la Shuttleworth Foundation de l’Afrique du Sud, via le LINK Centre de la Wits University à Johannesburg.